2AS Projet 1 sequence1 compréhension de l'écrit

Phase2 :    Compréhension de l’écrit

Séquence 1 : Présenter un fait, un phénomène,  une notion…..

Texte support 1: Navette spatiale

       Une navette spatiale est un véhicule aérospatial conçu pour assurer la desserte des stations spatiales en orbite basse mais pouvant aussi assurer d'autres missions, telles que le lancement ou la réparation de satellites artificiels.

      Elle  est constituée  d’un orbiteur, de deux propulseurs d’appoint à poudre et d’un réservoir externe de carburant. L’orbiteur, qui abrite les astronautes en route vers l’espace, ainsi que  des thermomètres, des magnétomètres, des caméras, des télescopes   est réutilisable  de même que les propulseurs d’appoint à poudre, qui fournissent à l’engin spatial la poussée nécessaire à son envol. L’ensemble mesure 56 mètres de hauteur et pèse environ 2,04 millions de kilogrammes.

      Chaque propulseur d’appoint à poudre de la navette transporte plus de 450 000 kg de carburant solide. Le réservoir externe de la navette contient près de 2 millions de litres d’oxygène et d’hydrogène liquide refroidis à très basse température et qui sont mélangés pour former le carburant qui sera ultérieurement brûlé par les trois principaux moteurs-fusées de la navette. Ces trois moteurs consomment environ 3 800 litres  de carburant à la seconde. Au total, la navette spatiale développe plus de 3 millions de kg de poussée pour s’élever dans les airs, traverser l’atmosphère de la Terre et se placer en orbite.

Encyclopédie wikipédia

Questions :

I) Compétence de lecture : 

1) Quel est le thème de ce texte ? Relevez un mot qui le remplace dans le texte.

Le thème de ce texte est la navette spatiale. Un mot qui le remplace : Elle ou bien engin spatial.

2) Relevez du texte deux définitions dans le texte, sont –elles utiles ?

a) Une navette spatiale est un véhicule aérospatial ……missions.

b) Elle est constituée d’un orbiteur ………carburant.

3) Ce texte permet –il de comprendre qu’est qu’une navette spatiale ?

Oui.

4) L’auteur nous présente t-il une fiction ?

Non

5) Ce texte contient –il une histoire ?

Non.

6) Ce texte présente-il des faits scientifiques ?

Oui

7) L’auteur marque t-il sa présence dans le texte ? Pourquoi ?

L’auteur ne marque sa présence dans le texte, il est neutre, il ne donne pas son avis, on dit qu’il est objectif.

8) Le texte pourrait-il être une partie de cours ou de conférence?

Oui

9) Relevez une énumération de mots.

Des thermomètres, des magnétomètres, des caméras, des télescopes

10) Quel est le temps utilisé ? Quelle est sa valeur ?

Le présent  de vérité générale.

11) «Les propulseurs de cette navette sont réutilisables. »

      Réécrivez cette phrase en utilisant : «voici ……dont  ».

Voici la navette dont les propulseurs sont réutilisables.

A la fin de la séance, je distribue un autre texte (devoir de maison à corriger la séance prochaine

2AS PROJET 1 SEQUENCE 1 MISE EN PLACE DU PROJET

Phase 1 :            Mise en place du projet.

-Négociation avec les élèves autour du projet (discussion sur les thèmes susceptibles d’accrocher l’attention des élèves).

- Répartition des tâches, formation des groupes.

-Evaluation diagnostique.    Objectifs :

- évaluer les  pré requis des élèves.

 -détecter les besoins didactiques des élèves.

- élaboration de la grille  d’évaluation pour analyser les résultas.

Texte support :   La société des abeilles.

       Chez les abeilles, l’individu est peu de chose, la famille n’existe pas, la société est tout. La survie de l’espèce passe par une organisation sociale étonnante.

Une communauté d’abeille compte environ cinquante mille individus et comprend :

§  Une seule femelle fertile, la reine, dont la durée de vie est d’environ quatre ans.

§  Quelques mâles ou faux bourdons ont la vie est relativement courte ; ils sont chassés ou tués en automne.

§  Des ouvrières, femelles stériles dont la durée de vie est d’une quarantaine de jours.

  La reine est la mère de toute la colonie. Par beau temps, elle s ‘envole de la ruche, suivie de l’escorte bourdonnante des mâles : c’est le vol nuptial pendant lequel elle est fécondée. Deux jours après, elle pond sans arrêt  dans des alvéoles donnant trois à neuf mille œufs par jour. De l’œuf sort une larve ans yeux ni pattes. Nourries par les ouvrières, la larve grossit en subissant des mues. Quelques jours suffisent  pour qu’elle remplisse l’alvéole. Alors, elle tisse un cocon de soie dans lequel elle se transforme en nymphe. Pendant une dizaine de jours, elle subit de nombreuses métamorphoses à l’issue desquelles sort un insecte parfait. Cet individu ronge son couvercle, quitte sa demeure et se met au travail.       

                                         Manuel de Biologie/ Hatier/5^éme

^Observe

^{-Quelle est la source de ce texte ?}

^{-A qui est –il destiné ?}

^{-Quel en est la thème ?}

^{-Qui  est l’auteur de ce texte ?}

^{Réponses attendues}

Thème	Source	Auteur
structure de la société des abeilles	Manuel de biologie	Manuel de biologie

^{A travers le para texte, on conclut que le texte revêt un caractère scientifique.}

^Analyse

^{-           De combien de paragraphes ce texte est-il constitué ?}

^{-           R-P  03 Paragraphes.}

^{-           Que représentent-t-ils les uns par rapport aux autres ?}

^{R-P  Ce sont des étapes de l’explication.}

   ^{-L’auteur de ce texte se manifeste-il dans le texte ?}

       ^{R-P  L’auteur ne marque pas sa présence dans le texte.}

^{Quel est le temps employé dans ce texte ? Quelle est sa valeur ?}

^{R-P Le présent atemporel.(présent de vérité générale)}

Présentation du sujet  de la production écrite. (à ramasser la séance prochaine)

Sujet   Rédigez un texte pour présenter l’objet que vous avez choisi comme sujet dans votre  projet.

2 AS Projet I

REPUBLIQUE ALGERIENNE DEMOCRATIQUE ET POPULAIRE

              MINISTERE DE L’EDUCATION NATIONALE

                              Lycée de Djebla  OUAGUENOUN

CAPES de français           Classe : 2L.E

                            

PROJET  I : REALISER UN DOSSIER DOCUMENTAIRE POUR PRESENTER LES GRANDES REALISATIONS SCIENTIFIQUES ET TECHNIQUES DE NOTRE EPOQUE.

Qui ?	Quoi ?	A qui ?	Pourquoi ?	Comment ?
Les élèves du lycée	Présenter  quelques réalisations scientifiques et techniques  de notre époque.	Aux élèves du lycée.	informer expliquer	-En expliquant -En utilisant des    procédés de  définitions -En illustrant avec des exemples

CAPES présenté par : Mr CHABANE MOHAMED

Inspecteur général de français : Mr MOUHAB

Année scolaire : 2007/2008

Projet 1 : Réaliser et concevoir un dossier documentaire pour   présenter les grandes réalisations scientifiques et techniques de notre époque.